Eğitim materyali okuma seviyesi nasıl belirlenir

Okunabilirlik, kolayca ölçülemeyen öznel bir terimdir. Aksine, okunabilirliğin belirlenmesi daha çok belirli unsurları gözden geçirme konusudur - ne kadar çok olursa, eğitim belgesini okumak o kadar kolay olur. Okuma seviyesi önemlidir, çünkü içerik ona bağlıdır. İyi bilgilendirilmiş bir içerik, iyi ifade edilmediği takdirde faydalı değildir; Bir eğitim materyali parçası çok yoğun ya da mantıksız ve net olmayan bir şekilde yazılırsa, içerik önemsiz hale gelir çünkü çok az insan okuyacaktır.

1

Cümle başına düşen ortalama kelime sayısını alarak ve onu 1, 015 ile çarparak Flesch-Kincaid'in okuma seviyesini bulun . Daha sonra, kelime başına ortalama hece sayısını 84.4 ile çarpın ve bu sayıyı ilk sonuçtan çıkarın. Toplam rakamı 206, 835'e çıkar. Sonuç 100'e yaklaştıkça , malzeme daha kolay okunur . Tabii ki, bu başlamak için sadece yaklaşık bir temel tahmindir.

2

Kısa çizgilerin genişliğine bakın. Çok uzun çizgiler, okuyucunun başını tamamen çevirmesini gerekli kılar, bu da tüm süreci yavaşlatır ve anlayışı azaltır. Bu, gazetelerin ve akademik dergilerin sık sık sütunlarda yayınlanmasının bir nedenidir.

3

Boş yer ara. Boşluk okumada anahtar rol oynar - kelimeler, çizgiler ve bölümler arasında net bir ayrım yapmak için yeterli olmalıdır. Bununla birlikte, bir birimin bittiği ve diğerinin başladığı açık değildir. Bu visseral bir tepkidir: metni okuyun ve kendinize boşlukları fark edip etmediğinizi sorun.

4

Paragrafların uzunluğuna bakın. Uzun paragrafları okumak zordur, çünkü okuyucuya bir "atlama veya kesme" yapmazlar. Daha kısa paragraflar okumayı kolaylaştırır, ancak içeriğe bağlı olarak bazen daha uzun paragraflar gerekir.